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语文课文《只拣儿童多处行》教学设计

教授教化目标

1.能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和遐想,体会遐想的感化。

2.学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字,理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。

3.领会这篇课文的中间思惟,珍重美好春景春色,珍重少年期间,努力进修和熬炼身段。

重点与难点

重点:分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和遐想,体会遐想的感化。

难点:领会课文的中间思惟。

教授教化筹备:录音、灯片。

教授教化光阴:3课时。

第1课时

(一)教授教化目标

1.自门生字新词。

2.初读课文,懂得大年夜意。

(二)教授教化历程

1.揭示课题。

2.初读课文。

(1)听录音,思虑:课文按什么顺序写的?

(2)评论争论:按地点的转换来写。

①找出课文中表示地点转换的词。(途经颐和园,知春亭畔,玉澜堂。)

②给课文分段。

(3)自读课文,经由过程查字典或联系高低文门生字新词。

3.反省自学环境。

(1)精确书写带点的字。

颐和园:左边不是“巨”,“”有7笔,书空。

(2)读准带点的字。魔术匣(xiá)子。

(3)理解词语,先解释带点的字。

成千盈百:盈,越过。形容极多。

座无隙地:隙,闲暇,余暇。全坐满了,没有一点空的地方。

4.部署功课。

(1)完成功课本第1、2题。

(2)朗读课文。

第2课时

(一)教授教化目标

深入进修第1、2、3段,分辨事物和遐想。

(二)教授教化历程

1.进修课文第一段。

(1)听录音。

(2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的遐想?用“”划出遐想,用“——”标出见闻。全班评论争论、交流。

(3)自由读课文,划出你最爱好的一个句子。交流,说说来由,品读,体会。(分外是第一自然段的着末一句,想象奇特,使人赞叹不已。)

(4)理解两句诗的意思:①儿童不解春何在,只拣游人多处行。②游人不解春何在,只拣儿童多处行。先解释:“解”“何在”“拣”的意思,再说说自己对两句诗的理解。

2.进修课文第二段。

(1)自读第3自然段,找出作者遐想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的气息。)

理解这句的意思。(形容小同伙充溢了生气愿望。)

(2)这一段还如何写儿童的神志动作?找出来读读议议。

3.进修课文第三段。

(1)指名读第5自然段,找出遐想的句子,反复读,体会遐想的感化。

(2)熟读第6自然段。

(3)为什么说“花也和儿童一样”?

4.总结。

(1)配乐朗读课文。

(2)完成功课本上第3题。

第3课时

(一)教授教化目标

1.进修课文第四段,领会文章的中间思惟。

2.完成演习。

(二)教授教化历程

1.进修课文第四段。

(1)齐读第9自然段。

(2)把“永世不会找不到春天的!”这个双重否定句换一种说法。

(3)为什么“只拣儿童多处行”就永世不会找不到春天?

2.领会中间,全文总结。

(1)完成课后第3题,领会文章中间思惟。

①这篇课文重点写春照样写儿童?(两者都写了,互相融合。)

②第(1)、(3)都停顿在外面,只有(2)才表现了作者的感情,反应了作者的写作目的。

(2)放重点段朗读录音,练习朗读。

3.部署功课。

(1)完成功课本上第4、5题。

(2)选做题:功课本上第6题。

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